这是一土教育的第篇文章
作者：陶米
视频：一土四年级小土豆高子茗在滑雪训练中。子茗妈妈/提供
图片素材：除特别标注之外，所有图片均由子茗妈妈提供
采访对象：四五年级数学老师李老师、语文老师刘老师、子茗及子茗妈妈
写在前面
10岁、朝阳滑雪选拔赛单板男子丁组冠*、北京市第一届冬季运动会单板大回转比赛“男子丁组”第三名、挑战过风筝冲浪等极限运动、参加过库布齐沙漠公里徒步……在数学老师眼中，高子茗是学习好、意志品质好、性格好、纪律也好的N好学生；在语文老师眼中，高子茗不急不恼、人缘好、做事还有谱；在妈妈眼中，“他好像从小就是个让人省心的孩子。”
高子茗现在一土学校读四年级。最初想要了解这个孩子，是因为他滑雪比赛获奖。不过，当高子茗的主班老师李老师听说我想写写子茗的时候，特别动情地说了一句话：“这个孩子可真有的写！”原来，子茗可不止是个滑雪健将。
正文
11月末，当孩子们冲着李老师的手机镜头高呼“子茗，生日快乐！”“祝你比赛顺利！”等祝福语的时候，子茗正在河北崇礼接受赛前集训，为朝阳滑雪选拔赛做最后的准备。
而当子茗获得“单板男子丁组冠*”的消息在班级里不胫而走时，孩子们都兴奋极了，“班上有同学获了奖，我觉得很开心。”一位韩姓小土豆这样回忆自己当时的心情。大家都迫不及待地想要问问子茗关于滑雪运动、关于当时比赛的情况。
夺冠
“得第一真的容易么？”
“你怎么面对摔倒？”
“你滑得什么难度？”
……
在返校后的第一节语文课上，子茗受邀在定期举行的“主题表达”活动中，分享自己学习滑雪以及参加比赛的一些背后故事，更多的是解答同班同学一个接一个的问题。
“我没觉得自己特别强，只是觉得可能其他选手在某方面能力上不如自己。”在全班同学面前，高子茗有点腼腆。他觉得自己非常普通，就是那样一天一天地坚持训练，参加了滑雪比赛，拿了冠*，但并没什么可炫耀的。
▲孩子们“抓”着子茗问问题。图片来自李老师晨犀记录
子茗的谦逊感染了老师和同学，有小土豆说：“我觉得你拿这个奖其实很不容易，只是你自己把它看淡了。”语文老师刘老师在回忆当时场景时也提到：“他面对所取得的优异成绩时谦逊的样子，让人由衷赞叹。”
失误
对待好的成绩不骄傲，面对不理想的成绩，高子茗同样淡然。
在年12月的北京市第一届冬季运动会上，子茗因为一个小失误，获得了单板大回转比赛“男子丁组”第三名的成绩。
▲子茗在北京市第一届冬季运动会高山滑雪比赛中，在快到终点时摔了一跤，但他迅速爬了起来
那个失误发生在比赛第一轮接近终点的位置，他摔倒趴在了雪地上，很多人为子茗感到遗憾。但被问及如何看待这个成绩时，子茗却笑着摇摇头，说了六个字：“不重要，不重要。”
说出这六个字的那天，孩子们正在为第二天的期末项目展示做准备，教室里很是热闹。子茗站在教室门边背靠着教室外墙，阳光从教室的窗户里照射进来又穿过教室门，撒在子茗的右边脸上，映照出他笃定、温和、暖暖的笑容。
如果成绩不重要，那子茗看重的是什么呢？他说他喜欢滑雪这项运动的速度，还有就是可以和小朋友们一起玩很开心。
▲子茗在滑雪比赛中
“其实，出现失误时，我也觉得难过，不过当时想到更多的是，下一轮要滑得保守一点，不像这次给自己这么大挑战。”沉默了一小会儿，子茗如是说。
按照子茗自己的分析：北京市冬季运动会四年一届，他也想努力取得好一点的成绩，当时临近终点，他觉得需要加速去冲刺，但有点大意，所以滑了（导致失误）。
谈到子茗在北京市第一届冬季运动会高山滑雪比赛“男子丁组”第三名的成绩，子茗妈妈说很满意，也很自豪。
“比赛是检验自我和激励自我的一个过程，名次重要，但是自己的进步更重要。因为比赛不光是和对手比，也是和自己比。比赛能够锻炼孩子自己做事的方式和技巧，体会到这个过程中的成功、失败以及挫折，我觉得就足够了。”子茗妈妈说。
在子茗妈妈看来，比赛对子茗来说就是一种自我实现：最初是以兴趣为初心，以努力为阶梯，最后以挫折为激励。
“比赛过程中，不到终点，任何小细节都不能放松。因为既然是比赛，就要认真面对。”子茗爸爸告诉子茗的这番话，也是子茗从这次失误中学习到的经验教训。
▲子茗和爸爸外出旅行
兼顾
因为参加滑雪比赛，高子茗错过学校里的很多课程。每次在出发之前，他都会自己算好时间，做好自学计划，然后在比赛地的酒店利用晚上休息的时间自学。这也让李老师和刘老师对子茗赞不绝口。
尤其当提到子茗的数学学习时，李老师简直两眼放光：“太牛了！”
李老师分享了一个故事：子茗有次缺课两周，三位数除以两位数和平行四边形两部分内容几乎是没有听课的，本来还想着给子茗补课。后来才发现，子茗回来后不仅补完了之前两周的作业，还超前学习了一章。“他的自学能力超强，也非常清楚，自己什么学会了，什么还不会，应该看什么书。”李老师为此“感到特别欣慰！”
还有一次是在课间活动，子茗因为滑雪训练耽误数学课程，当同学们在操场快乐奔跑时，他一直在教室里改作业。“他知道，自己是因为这件事而耽误了另一件事儿，那就要为这件事承担后果。”李老师说。
不过，“耽误”子茗学习的可不止滑雪这一件事儿。他可是个运动小达人↓↓↓
▲冲浪
▲斯巴达勇士赛
▲库布齐沙漠公里徒步
为什么子茗可以如此自律，学习和兴趣活动都不耽误？子茗妈妈给出了答案。
放手
不论是对待体育项目，还是对待学习，子茗的爸爸妈妈从来没干涉过子茗。用子茗妈妈的话说：“我们全都是选择放手。学习也好、运动也好，做任何事都是他的选择、他的兴趣、他的爱好，我们要把这些还给孩子。”
就拿滑雪这件事儿来说，子茗的父母从没要求他非要取得什么成绩。在他们看来，这项运动是孩子选择的，家长尽最大努力给予支持就好。至于他学习的结果如何，这是他自己的事儿。
倒是滑雪带给子茗的收获，让子茗妈妈很是骄傲。
首先是勇气、坚韧的性格以及专注去做一件事情的品质。子茗妈妈对子茗的感觉是：“他不管做什么事情，都明白一个道理：不管这个事情有多难，只要坚持认真对待，我都会迈过这个砍儿。”毕竟在学习滑雪的过程中，子茗不止克服了单板滑雪初期学习的枯燥和无聊，也从未畏惧过零下30多摄氏度环境下，因为呼吸时的哈气打湿护脸而导致脸上冻出的水泡。
其次是子茗自理能力的锻炼和提升。滑雪需要很多装备，从最里面贴身的速干紧身衣，到滑雪袜、护甲、护臀、护膝，再加上外面的雪服、雪鞋、头盔、护脸、雪板等等这些东西，从穿到脱，以及对这些东西的管理，子茗从三年前第一次学习滑雪开始，就一直是自己在做。
▲子茗获得过的奖状和奖牌
对待学习，子茗爸妈同样是把主动权交给孩子，而不是在旁监管。比如子茗为自己定了一个“每天阅读一小时”的计划。但如果他某天忘了，妈妈既不恼，也不急，而是让子茗思考：下次如何避免自己忘了呢？不管子茗最后想了什么办法，妈妈都不会干涉。
“自律才使人自由。我们不希望父母在身边时，孩子是一个样；父母不在身边，孩子是另外一个样子。”子茗妈妈说，“我们从来没强迫他做什么事，比如滑雪，我们不会说给你买装备了，挺贵的，还得花功夫陪你训练，你就得怎么样怎么样。我觉得人可能有一种天生向上的力量，激发出这种力量才是对孩子最好的！”
影响
子茗学习滑雪以及参加滑雪比赛的经历，给同学们带来了什么影响？
刘老师说，对每个人来说，成功或者失败都可能碰到。不管是老师，还是同学们都从子茗身上看到，如何以一种平和的心态，理性地看待成功与失败。
而李老师则鼓励家长在晨犀（一土教师辅助工具和家长沟通平台）上多发一些孩子的个人才艺或者兴趣爱好展示，这样有助于老师们看到孩子们各方面的表现，在评估时就不仅仅只靠学习成绩。对于愿意展示的同学来说，因自己的特长被同学们看到，更能提升自己继续学习的动力。
如今班里的同学愿意主动告诉老师自己学什么课外班或者有什么兴趣爱好，李老师说这是子茗的经历带给班级的正向影响。
一土一直在系统搭建自己的育人体系，并把这个过程称作“探寻教育的水下冰山”，而这个育人体系的基础就是个人对自我的认知。子茗在自我认知方面就做得很好——包括对未来的目标、努力的过程以及面对失败时的态度。“这也是一土传递给子茗以及其他同学非常珍贵的理念。”刘老师说。
最后，再来放一段子茗超酷的滑雪视频↓↓↓
对了，子茗23号就要出发去日本参加一个滑雪青训营，还有年2月2日的PSA亚洲单板职业联赛，听说这次爸爸妈妈打算完全放手，让子茗自己去。祝福子茗，也祝福一土的小土豆们能够在新的一年里面对自己内心的山峰，向着更高的目标，去成就更美好的自己。
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